老爸的小太陽

印度人才的競爭力

取至某網站

七成人口是文盲的印度，卻是全球軟體人才的培育重鎮，貧窮的印度，憑什麼培養出全球炙手可熱的軟體工程師？怎樣的教育方式，能讓學生一出校園就展現競爭力？貧窮的印度，憑什麼培養出這樣充沛、素質又令人覬覦的軟體人才？美國有三分之一的軟體工程師，是印度人。二十五萬印度人勢力深入矽谷，已不是新聞。美國的高科技人才工作簽證（H1-B），將近一半是發給印度人，剩下一半才由其他數十個國家瓜分。貧窮的印度，憑什麼培養出這樣充沛、素質又令人覬覦的軟體人才？答案是教育。

　　獨特的教育方式，讓印度成為軟體人才的搖籃。沒有選擇題的童年問印度工程師為什麼他們軟體強，第一個答案一定是：「我們數學好。」數學從定義、定理推演，一步步把題目解出來，與寫軟體需要的分析、邏輯，能力一致。印度教育首重數學。「從小我們就有好多好多數學功課，」年輕的工程師木塔笑著說：「老師曾教我們不要抱怨，誰教數學是印度人發明的。」印度人不但發明了數字及算術，還發現了許多重要的數學定理，如三角形面積公式以及π。印度的教育，他們對邏輯思考的培養，有一套獨特的理念。「我們從中學開始，考試就很少選擇題，」老師的負擔增加，對學生卻是用心良苦。「我們不要學生在短暫的思考後選一個答案，」解釋：「我們希望學生多做完整的思考。」從小習慣寫申論題的札西格勒，來台灣念政大企管系時，最不能適應的，就是「選擇題」。「大學還考選擇題？」他詫異地問。印度軟體工程師，分析能力不單用在「寫」，還用在「說」。「很會說話」是他們和台灣工程師最大的不同。把競爭力說出來台灣工程師多半「沈默寡言、多做少說」，印度工程師卻可以侃侃而談一個小時，依然神采煥發、黑黑的臉龐眼睛發亮。而且不得不承認，他們言之有物，條理分明。這竟也是軟體教育的一部份。印度工程學院多半有一門課：溝通技巧。「我們要不要上台演講，」海德拉巴資訊科技學院大三學生普拉卡西笑著說：「剛開始緊張得發抖，現在很習慣了。」透過一次次公開演講，學生漸漸學會如何清楚表達意見，如何快速切入重點，更重要的是，態度要落落大方。
　　為什麼願意長期在高壓下苦讀？動力是什麼？「為了前途」一個學生直截了當地說。在印度，一個軟體工程師的薪水，是平均國民所得的十倍以上。功課好的，可以進知名大公司，薪水更翻升三、四倍。「這是改善生活的捷徑，」木塔卡說。他自從考進資訊系後，經濟狀況並不好的父母逢人就炫耀，「還有人來說媒，」才念大學的他笑著說。這種「天將降大任」式的培育下，學生進入職場多半可以立刻上線。